现代社会的教育有哪些特点
1、现代教育与生产劳动的逐步结合，促使现代教育成为劳动力再生产的重要手段，也成为科学知识再生产和发展科学技术的重要手段，对提高社会生产效率和增加社会财富起着重要作用，因此，现代教育具有生产性。
2、特点：终身性。社会教育对任何人来讲都具有终身性，活到老学到老对任何人来讲都是不以意志为转移的。广阔性。
3、现代教育的特征主要包括多元化、着重培养能力与素质、个性化教育等。多元化。现代教育形式多样，不再是单一的课堂授课，而是包括线上线下的多种教育方式，例如网络课程、远程教育、自主学习等。
4、现代教育以现代化的大机器生产作基础，处于以商品经济为基础的现代社会，因而，与古代教育相比更具有新的特点。1．教育逐步普及，教育对象不断扩大 现代社会的大机器生产中，科学技术得到广泛的应用。
5、现代教育的基本特征包括以下几个方面： 多样性：现代教育注重个性化和多元化的发展，不同的学生可以根据自己的兴趣、能力和需求选择不同的教育路径和方式。
6、现代科学技术、现代社会生活方式的教育概念、形态和特征”。有的人从内部因素看问题，将其界定为“教育者以大生产性和社会性相统一的内容，把受教育者社会化为能适应现代生产力和生产关系相统一的现代社会的人的活动。
学前教育的特殊性是什么?
学前教育的特点如下：学前教育的非义务性。幼儿去幼儿园接受教育是自愿的而非强迫接受的，家长完全可以根据孩子和自己的各方面的情况，综合考虑是否送孩子进托儿所或幼儿园，以及送孩子进哪所幼儿园或托儿所。
学前教育的特点：以幼儿为中心、重视亲子教育、采用多元化教育方式等特点。以幼儿为中心。学前教育是以满足幼儿身心发展为中心的，教育内容和方式都要以幼儿的兴趣和需求为出发点，通过丰富的游戏和活动提供多元化的学习体验。
学前教育的特点：基础性、启蒙性、公益性、生活性。学前教育：一是幼儿园不是公立义务性的；二是幼师需要给孩子启蒙教育；三是幼年期的孩子，需要根据感官和感觉去理解事情；四是教师没有义务去管理孩子的生活问题。
学前教育的对象任务：学就是研究教育规律的科学，是教育科学的一个分支。儿童教育从出生开始，0-3岁的教育叫幼儿教育，3-6岁的儿童教育叫幼儿教育。本文主要研究托儿所幼儿园教育，对家庭教育和社会教育具有一定的指导作用。
教育研究对象的特殊性有哪些
教育研究对象的特殊性体现在以下几个方面：学校教育是教育学最主要的研究对象。在所有的研究对象中，教育学对学校教育的研究最为详细，也最为深入。学校教育是教育学研究对象中最为专门化、最为典型的一种。
其教育科学研究的对象是人 其教育科学研究的对象是教育现象及其规律 其教育科学研究的对象是教育存在。
教育科学研究除了具有一般科学研究的继承性、创新性、系统性和控制性等特征之外，还具有一些特殊性，主要表现在以下几个方面：(1)研究范围的广泛性。(2)研究主体的多元性。(3)研究方法的多样性。(4)研究方式的人文性。
教育的特点有哪些
复杂性。教师劳动对象多为成长着的年轻一代，他们在成长过程中有自身身心发展的规律。学生个体发展的复杂性决定了教师劳动要比物质和其他精神产品的生产劳动复杂得多。创造性。教育是培育人才的。
(3)学生具有向师性。学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。特点二：学生是自我教育和发展的主体 依据 首先，学生是具有主观能动性的人。
教育的本质特点包括了以下几个方面： 目的性。教育活动是有目的的，目的在于帮助受教育者发展潜能、培养能力、提高素质，为个人未来的生活和社会发展做出贡献。 贯穿生命。
（2）稳定性和变异性 在一定的时期内，教育的内容和方法应该是相对稳定的。同时，根据时代特征、地域特征、文化特征，不断创新教学内容和方法，以适应社会和人的发展。
现代社会的教育特点有：教育的终身化、教育的民主化、教育的多元化、教育的实践性、教育的开放性、教育的信息化、教育的全民化。
特点一：学生是自我教育和发展的主体。首先，学生是具有主观能动性的人其次，学生在接受教育的过程中，也具有一定的素质，可以进行自我教育。(1)自觉性，也称主动性。
在促进个体的发展上学校教育具有什么方面的特殊性
1、（1）学校教育对于个体发展做出社会性规范。学校教育对人的社会化具有规范与自觉化的特殊功能。学校教育按照社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
2、(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范。(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。
3、学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范； 学校教育具有加速个体发展的特殊功能。学校教育在影响源烂人的发展上具有许多独特的功能。
教育研究对象的特殊性体现在哪里
1、在教育行动中研究(Research in Education Action)。这是教育行动研究的情境，一方面要求研究关注研究情境的特殊性；另一方面证明行动的过程，即努力提高行动效率，改善行动质量，提高自我行动能力的过程。
2、学前教育科学研究的研究对象是学前教育科学研究活动的基本规律和程序、方法上的规范。 内容主要包括： （1）学前教育科研活动的性质、特点、类型和原则等基本原理。
3、塑造一个灵魂是更加有意义的，所以我也想将他作为一个教育特例的对象，跟踪一学期看情况。从他的种种表现来看不是特别糟糕，至少我认为还是与可塑性的。
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