致八零年代的我们(上) 梁佳芯

“多样化是拔尖创新人才培养的本质和方法。”倪闽景认为，多样化的好处是哪怕有缺点和错误，它都能够成为创新的资源。“通过统一的教学过程，追求一样的标准答案，来获取高分、进入名校，这样的逻辑已穷途末路。考试还是要有的，但是一定要走向以基础为本、多样化的方向。”

致八零年代的我们(上) 梁佳芯民进中央委员、民进上海市委会副主委、上海科技馆馆长倪闽景18日在第十七届上海民进教育论坛上提及姜萍时，评价她是一位自主、专注、坚韧的女生。“在人工智能时代，一个孩子能够自主、专注、坚韧的话，一定会成为拥有创新发现的人。”

“科学教育不是做题，而是让孩子们发现现象，产生问题，形成志趣。”倪闽景谈及，科技越来越发达，而人最大特点是能发现新的现象。对此，他建议，孩子们要到大自然去，通过大自然最丰富的色彩、声音、形状等，培育强大的感官能力。“万物皆可研究，通过动手实践，加强实物学习，可以培养多样化的兴趣和视角。”

倪闽景表示，科学教育的新逻辑就是为创新而学，将来人存在的意义就是创新发现。“科学教育一定要站在面向全体学生的角度，而不是针对那些尖子生。创新没有天选之人，每一位孩子都有可能成为拔尖创新人才。”

论坛上，倪闽景以“科学教育的新逻辑”为题作主旨演讲。他指出，科学教育的目标不是科学知识，而是锻造每一位孩子的自主、专注、坚韧，“这三种品质是教育的真正价值和力量”。

展望未来，倪闽景表示，只有教育领先了，人才才能领先，科技才能领先。“科学教育的新逻辑，也是世界科技发展的必然，能够让人们未来生活得更好。”(完)