亚洲一区二区三区无卡顿

在严格禁止手机进校园的同时，课后家长其实可以适当让学生使用手机，以满足他们的需求，当然对浏览内容、使用时长等要有相应的计划和管理。而在平时，学校与家长则要经常性进行教育引导，告知学生沉迷手机的危害和对学习的影响，让他们形成合理适度使用手机的正确认知。同时，还要认识到解决沉迷手机问题的方法永远在手机之外，要帮助学生形成丰富多彩的兴趣爱好，尤其是各种各样的文体活动，当他们课后的注意力、精力有了更健康的释放方式，沉浸在广阔的天地里蹦跳唱，自然而然也就会远离手机的方寸空间了。

亚洲一区二区三区无卡顿“饭卡手机”其实并非什么新鲜事物，更不是高科技产品，不过是学生因为想玩手机却面临学校、家长监管，一些无良商家发现其中商机，进而以此不当牟利的黑灰产品罢了。虽然披着饭卡卡套的外衣，内核依然是手机，所以纠治“饭卡手机”，根源上还是要解决好学生如何正确使用手机的问题。学生如果不能正确对待与使用手机，即便取缔了“饭卡手机”，也可能滋生出“校牌手机”“文具手机”等新的变种。

“饭卡手机”之所以能大行其道，一方面是因为部分学生迷恋、沉溺手机，在学校、家长对普通手机严管后，退而求其次；另一方面是部分无良商家，或提供“爆改”手机的教程，或直接售卖已经改造完成的“饭卡手机”，以此不当获利。因而，在纠治“饭卡手机”的过程中就必须对症下药、内外施治，方可实现标本兼治之功效。

学生通过“饭卡手机”与学校、家长斗智斗勇，我们要做的除了亮剑，斩断黑色产业链，更要兼顾他们的实际需求、成长特点等，做到疏堵结合进而实现标本兼治。

禁止“饭卡手机”的制售流通，只是解决外因的治标，更关键的还是要引导学生正确对待使用手机。作为手机时代的“原住民”，要让广大青少年与手机保持绝缘不太现实，他们也有使用手机的需求，一味堵塞反而有可能激起逆反心理，甚至逼着他们投向“饭卡手机”等变异产品的怀抱。

首先要明确，教唆学生改造制作或直接售卖“饭卡手机”是有违法违规嫌疑的。教育部发布的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》也提出，学校应当告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园。学生购买“饭卡手机”的目的是逃避相关管理，而制售“饭卡手机”的商家显然承担了“助纣为虐”的不光彩角色。对于制售“饭卡手机”的行为，市场监管、工信等部门有必要严肃查处，而电商平台则要尽到主体监督责任，及时清理查删相关商品信息，社交媒体也要对相关教程加以屏蔽，避免其荼毒更多未成年人。