其中,3所新设的新型研究型大学——福建福耀科技大学、大湾区大学、宁波东方理工大学,受到特别关注。它们有一些突出的特点。比如,相较于一些大学动辄数万人的办学规模,它们属于典型的“小而精”,首批招生规模不足百人。同时,它们都位于沿海万亿城市,并且对于提升所在城市高等教育实力有着重要意义。
不过,近年来随着高等教育本身的改革调整,靠“外引”来补强的模式,已明显降温。与此相对的是,新型研究型大学在多地兴起,正成为经济强市补上“大学课”的新选择。
从这个角度上说,新型研究型大学带来的积极影响和探索意义,也就不止于对一城一域的赋能。城市竞争格局和高等教育格局的重塑,或都将打开新的想象空间。
以深圳为例,过去十多年,这座经济高速发展的城市成功引进了清华、北大、哈工大、中大、香港中文大学、莫斯科大学等一批名校前来办学,无论办学规模还是质量均得到快速提升。一个广为人知的代表性案例是,哈工大深圳校区录取分数线已常年超过校本部。
这些人才培养方向和专业设置,都显示了突出的时代气息,紧扣最前沿的科技创新和产业变革需要。同时,人才培养模式,也体现了鲜明的产教融合思维。如大湾区大学将和区域多个大科学装置联合,服务学生科研实践;福耀科技大学,每所学院都有若干与龙头企业、高新技术企业共建的产教融合试验平台,即校企联合实验室。
像深圳、青岛、重庆等都堪称是“大赢家”。如深圳的高校数量从2014年的9所增加到2024年的17所,全日制在校生从8.76万人增加到17.6万人,研究生规模从1.36万人增加到5.1万人,创造了高等教育的“深圳速度”。
尤其是作为千万人口、万亿级GDP的东莞,高校数量仅7所,在校大学生数量不足20万,在“万亿俱乐部”中属于最缺大学的城市之一。因此,获批设立新的大学,对它们来说堪称是“久旱逢甘霖”。
比如,宁波东方理工大学2025年首届本科生计划招收仅70人。而学校拥有100多位资深科研教授,确保每名本科生入学即配备一位院士或资深教授作为导师,实行“一对一”的个性化培养;福耀科技大学早前预计招收100名本科生,但最终缩减为50名,原因是为了保证师生比,该校甚至为每个学生配备4个导师——学业导师、科研导师、书院生涯导师和企业实践实训导师。这些都直接体现了“专业型”、“小而精”的特点。
这种办学模式,与所在区域的产业和创新优势密不可分。如大湾区、长三角均有不少的大科学装置、大的实验室,还有诸多头部科技企业,这些都能够给“新大学”的人才培养提供所需要的资源、场景支持。同时,这一模式下培养出来的人才,又将更精准服务于地方的产业发展和创新需要。
正如福建福耀科技大学常务副校长徐飞指出的,以新型研究型大学为代表的“第四代大学”正推动高等教育从“知识传授”向“价值创造”转型。它的群体性出现和崛起,本质上是技术革命、教育范式与社会需求迭代共同作用的结果。
大学,尤其是“好大学”之于一座城市的综合价值不言而喻。一方面,一所“好大学”往往是一座城市最硬核的城市名片之一。这对于提升城市形象而言,首先就是最重要的加分项;另一方面,“好大学”更是一座城市吸引人才、培养人才的利器和摇篮,是促进科技创新、支撑产业高质量发展的平台与后盾。
在科技创新之于城市经济发展的重要性空前提升的今天,提升高等教育实力已成为越来越多城市的“必修课”。特别是对于一些长期缺乏“好大学”的经济强市而言,无论是突破发展瓶颈,抢抓新一轮科技革命和产业变革机遇,还是提升城市综合发展能级,都需要在这方面加大“补课”力度。
有的城市,经济实力并不算突出,但也不乏“好大学”。而有的城市算经济高地,却长期缺乏与经济实力相匹配的高等教育配置。今年新增的福耀科技大学、大湾区大学、东方理工大学所在的福州、东莞、宁波,在这方面就具有一定的代表性。这三座城市,985大学均空缺,仅福州拥有一所211大学。
这背后,实际上是高等教育创新和产业发展创新的一种“双向奔赴”。就在前不久,中办、国办印发的《关于深入推进深圳综合改革试点深化改革创新扩大开放的意见》,在“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”部分,专门提到——探索符合超大城市特点的专业型、“小而精”高校办学模式。在很大程度上说,上述3所新型研究型大学也是对这一探索的实践。
这是因为自办(公办、民办均有)新型研究型大学更能契合当前城市发展的现实需要、能更好顺应科技变革和产业革新的新趋势。“专业型”“小而精”的高校办学新模式下,人才培养的主动性、灵活性都更强,更能精准聚焦城市、产业和科技创新的现实需求。同时,新型研究型大学,作为一个全新的“赛道”,也让那些在原有的高等教育资源分配格局下不占优的经济强市,看到了“弯道超车”的机会。
此外,新设高校属于白纸上“作画”,具备更大的创新空间,有利于摆脱既有的高校办学惯性,在办学理念、方式和人才培养模式上都撬动更多的改革增量,由此也承载了推动高等教育创新的新使命。
福耀科技大学则结合新一轮技术革命的人工智能机器人、高端装备制造、新能源新材料、生命科学和人民健康、深空深海深地等主要领域,构建了计算与人工智能学院、新材料与新能源学院、生命与健康科学学院、数字经济与管理学院、运载与智慧交通学院、智造与未来技术学院6所学院。学校首批设置计算机科学与技术、智能制造工程、车辆工程、材料科学与工程等4个普通本科专业。
与传统的高等教育不同,这三所新型研究型大学,也包括前些年设立的南方科技大学、深圳理工大学、西湖大学等,无论是办学模式、专业设置,还是人才培养路径,都与科技革命和产业变革的新趋势,以及地方发展需要,有着更为紧密的贴合度。
大湾区大学,首批设置数学与应用数学、物理学、计算机科学与技术、材料科学与工程和工业工程等5个本科专业。并明确鼓励以学术领军人才带头,动态组建跨学院的交叉学科中心,动态调整交叉课程。
老司机福利入口眼下,高考成绩陆续公布,考生们陆续开始进入填报志愿阶段。今年志愿填报的一个重要变化,是考生们将面临更多“新大学”的选择。
它们的“新”,不只是“时间新”,更是“理念新”、“模式新”。比如,宁波东方理工大学,目前的人才培养就主要是聚焦人工智能、集成电路、智能制造、无人技术、新能源、新材料6大前沿科技领域。且在专业设置上,突出“交叉学科”特色。如第一年获批招生的4个本科专业分别为数理基础科学、电子科学与技术、计算机科学与技术、智能制造工程。
据第一财经记者不完全统计,目前内地至少有16个城市的大学数量在50所以上,有30个城市在20所以上。但因为种种原因,一些城市的高等教育实力与其经济实力,往往并不是完全对应的关系。
青岛在2012年至2022年的十年间,高校数量从23所增加到29所,引进并落地运行的高等教育机构达24个,全日制专本研在校生从32.4万人增加到45.72万人;重庆更是到2022年累计引进了百所高校、科研院所和企业。
据教育部日前发布的2025年最新《全国高等学校名单》。截至2025年6月20日,全国高等学校共计3167所。与2024年相比,共有57所高校更名、转设、升本,55所高校新设。
这些城市的高等教育补强,有一个共同的特点,就是着重靠“外引”,即通过合作办学的方式,引入一批知名高校校区或是设置科研院所。
比如,过去几年在城市“抢人大战”中,作为高等教育高地的武汉、南京、西安等城市,都有一个共同的动作,即提出要重视提升大学生“留存率”,且在对外招商引资上也打出了“校友经济牌”。这相对于一些高等教育实力没那么突出的城市而言,实际上就构成了一种“抢人”、“抢资源”上的比较优势。当然,大学与城市的关系属于相互滋养、相互成就。这方面,中科大与合肥的共生发展故事,就常为人津津乐道。
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