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聂强指出，数字化改变了传统产业的性质，激发创新提高全要素生产率，不断催生新产业、新业态、新模式，同时导致行业、企业对人才需求发生了变化。数字经济人才是复合型人才，不仅包括传统意义上的信息技术专业技能人才，还涵盖能够与信息技术专业技能互补协同、具有数字化素养的跨界人才。

“华为将全面参与产教融合试点城市建设，助力新质生产力培育和城市高质量发展。”沈绍峻说，随着“产教融合实践中心”项目的启动，华为将和中国职业技术教育学会携手发起“百千万”工程，在5年内共建一百座“产教融合实践中心”，助力培养超过一千名“杰出双师型教师”和一万名“优秀大学生”成长，共同搭建起政企行校合作桥梁，加速推动根技术高素质技术技能人才培养进程。“未来也会深化与山西职业院校的合作。”(完)

本次论坛以“线下+线上”方式进行，由山西省中华职业教育社、民盟山西省委员会、山西教育教辅传媒集团、太原市社会科学界联合会指导，太原市职业教育研究会共同主办。

重庆电子工程职业学院党委副书记、院长聂强在《职业院校教学的数字化转型》主题演讲中分析了国内外数字化态势，回顾了中国数字经济的发展历程。

华为院校人才培养首席架构师沈绍峻以《华为数字人才战略与产教融合实践》为主题，现场分享职业教育数字化方面的经验和思考。

最准确的正版资料大全中新网太原5月18日电 (杨静 王媛)以“数字化赋能职业院校高质量发展”为主题的第二届新时代职业教育高质量发展论坛18日在太原市财贸学校举行。职业教育行业专家学者齐聚山西太原，共话新时代职业教育高质量发展。

“目前，山西省职业院校互联网接入率已达100%，出口带宽100M以上的学校达99.92%；基本建立了借助信息化手段扩大优质资源覆盖面的有效机制；师生信息素养和应用能力明显提高，形成了翻转课堂、混合教学和移动学习等教与学新模式。”智林教育研究院副院长叶希杰阐述了山西省职业院校数字化现状。他认为，要厘清认知不足和应用不足的问题，站在新的历史起点上构建新的职教数字化新模式。